Parmi les ateliers les plus plébiscités des Rencontres UNESS 2025, celui consacré à l’impact de l’utilisation des IA génératives de type ChatGPT par les étudiants a rencontré un franc succès. Créé et animé par Laurie Periollat et Marisol Diaz Hernandez, toutes les deux ingénieures pédagogiques, cet atelier a offert une analyse fine des usages réels de l’IA par les étudiants, ainsi que des enjeux pédagogiques qui en découlent. En s’appuyant sur les travaux préparés spécialement pour l’événement, elles ont permis aux participants de mieux comprendre comment ces outils transforment les pratiques d’étude et d’évaluation dans l’enseignement supérieur en santé.
L’atelier proposait d’abord une mise au point sur ce qu’est une IA générative, les outils actuellement les plus utilisés, notamment ChatGPT, et les trois grandes familles d’usages observées chez les étudiants :
aide à l’étude et à la révision,
aide à la rédaction,
et aide à la recherche documentaire.
À partir de situations pédagogiques concrètes, les participants ont travaillé ensuite sur des scénarios courants tels que : les bibliographies générées artificiellement, les cas cliniques résolus trop facilement grâce à un chatbot, les disparités dans les fiches de révision produites avec ou sans IA, ou encore les dilemmes d’équité dans la notation. L’approche proposée par les intervenantes, a permis d’aborder ces situations avec nuance et pragmatisme.
Enfin, l’atelier a mis en lumière les stratégies possibles pour intégrer de manière responsable les IA génératives dans les pratiques pédagogiques : clarifier les consignes, ajuster les modalités d’évaluation, former étudiants et enseignants aux usages éthiques de l’IA, et développer des outils complémentaires comme des chartes, des guides ou des fiches d’usage.
La qualité du contenu présenté et la pertinence des discussions ont largement contribué à faire de cette session un moment fort des Rencontres UNESS 2025.
Retrouvez leur document de présentation ici :
Atelier IA Rencontes Uness 2025.pdf
